На основі аналізу наукових джерел й узагальнення ряду досліджень виділено основні підходи до визначення поняття валеологічного самовдосконалення як складової індивідуальної педагогічної культури вчителя фізичної культури. Розкрито суть валеологічного вдосконалення вчителя фізичної культури, що формується в процесі систематичного, цілеспрямованого виховання і навчання на основі емоційно-ціннісного ставлення до свого здоров’я, до організації здорового способу життя, валеологічного мислення та розвитку всіх компонентів валеологічної свідомості. Акцентовано увагу на доборі всіх напрямів діяльності, засобів, моделей, рішень, які спрямовані на використання його професійних здібностей та соціально корисній реалізації професійного потенціалу.

На основании анализа научных источников и обобщения ряда исследований выделены основные подходы к определению понятия валеологического самосовершенствования как составляющей индивидуальной педагогической культуры учителя физической культуры. Раскрыта суть валеологического совершенствования учителя физической культуры, формирующаяся в процессе систематического, целенаправленного воспитания и обучения на основе эмоционально-ценностного отношения к своему здоровью, к организации здорового способа жизни, валеологического мышления и развития всех компонентов валеологического сознания. Акцентировано внимание на подборе всех направлений деятельности, способов, моделей, решений, направленных на использование его профессиональных способностей и социально полезной реализации профессионального потенциала.

Based on the analysis and synthesis of scientific literature several studies identified the main approaches to the definition of self-improvement as a component valeologicheskogo individual pedagogical culture of the teacher of physical culture.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"