Узагальнено сучасні визначення генези поняття «міжпредметні зв’язки» з філософської, психологічної, педагогічної, методичної, економічної, етнологічної позицій. Акцентовано увагу на розгляді міжпредметних зв’язків як складового принципу дидактики – систематичності й послідовності в навчанні, який пов’язаний з іншими важливими принципами: науковості, доступності, наочності. Зауважено, що міжпредметні зв’язки координують навчальну інформацію з різних предметів, надаючи їй узагальненення і спрямування у процесі формування змісту фахової освіти.

Обобщены современные определения генезиса понятия «межпредметные связи» с философской, психологической, педагогической, методической, экономической, этнологической позиций. Акцентировано внимание на рассмотрении межпредметных связей как составляющей принципа дидактики – систематичности и последовательности в обучении, который связан с другими важными принципами: научности, доступности, наглядности. Отмечено, что межпредметные связи координируют учебную информацию с различных предметов, придавая ей обобщения и направленности в процессе формирования содержания профессионального образования.

The article sums up modern definitions of the origins of “interdisciplinary connections” notion from philosophical, psychological, pedagogical, methodical, economical and ethnological viewpoints. Particular attention is paid to discussing the interdisciplinary connections as one of didactic principles – the principle of systematic and consistent education, linked to other essential principles – those of scientific approach, accessibility and object-teaching. It is concluded that the interdisciplinary connections coordinate the curriculum content of various subjects, generalizing and directing it in the process of forming the substance of professional education.

 Наукова періодика України 

---

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"