Розкрито шляхи організації роботи з лінгво- та літературознавчою термінологією як засобу формування дидактичної компетентності майбутніх учителів філологічних дисциплін. Обгрунтовано взаємозалежність предметних (фахових) компетенцій і дидактичної компетентності майбутніх фахівців. Узагальнено, що якість гуманітарної освіти студентів-філологів визначається рівнем засвоєння ними професійно орієнтованих дисциплін і володіння відповідною фаховою термінологією. Запропоновано методичну систему професійного засвоєння лінгво- та літературознавчодидактичної термінології студентами філологічних факультетів, що може бути використана як альтернативна до методичних розробок, упроваджених на філологічних факультетах вищих закладів педагогічної освіти.

Раскрыты пути организации работы с лингво- и литературоведческой терминологией как средством формирования дидактической компетентности будущих учителей филологических дисциплин. Обоснована взаимозависимость предметных (профессиональных) компетенций и дидактической компетентности будущих специалистов. Обобщенно, что качество гуманитарного образования студентов-филологов определяется уровнем усвоения ими профессионально ориентированных дисциплин и овладение соответствующей профессиональной терминологией. Предложена методическая система профессионального усвоения лингво- и літературознавчодидактичної терминологии студентами филологических факультетов, которая может быть использована как альтернативная к методическим разработкам, внедренным на филологических факультетах высших педагогических учебных заведений.

Article covers ways of organizing work on linguistic and literary terminology as means of forming didactic competence of future philology teachers. Interdependence of subject (professional) competencies and didactic competence of future professionals is proven. It is concluded that the quality of philology students’ humanitarian education is defined by the level of mastering professionally-oriented disciplines and possession of relevant professional terminology. A methodical system is suggested for philology students’ professional mastering of linguistic and literary-didactic terminology; this system can be used as an alternative to methodical manuals used at philology departments of universities.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Мішеніна Тетяна Михайлівна (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"