Половина Г. П. Партнерське навчання "учень-студент педагогічного ВНЗ" у самостійному вивченні фізики / Г. П. Половина // Педагогіка вищ. та серед. шк. : зб. наук. пр.. - 2012. - Вип. 35. - С. 284-295. - Бібліогр.: с. 295 - укp.Аргументовано, що низький рівень знань з фізики учнів і студентів пояснюється відсутністю внутрішньої потреби мати знання високого рівня, тобто відсутністю мотиву навчання. Розглянуто підходи підвищення мотивації навчання, спрямовані на самостійну науково-пізнавальну діяльність. Визначено структурні компоненти мотивації. Виявлено чинники, що сприяють появі та розвитку мотиву навчання. Запропоновано інноваційний підхід до організації навчально-дослідницької роботи, реалізований у співпраці викладачів кафедри фізики ВНЗ та ліцею гуманітарно-технічного профілю у партнерській роботі над однаковою темою учнів і студентів. Подано пропозиції щодо мотивованого управління самостійною діяльністю учнів у процесі виконання творчих робіт, що активізує пізнавальну активність і учнів, і студентів. Аргументировано, что низкий уровень знаний по физике учеников и студентов объясняется отсутствием внутренней потребности иметь знания высокого уровня, то есть отсутствием мотива обучения. Рассмотрены подходы к повышению мотивации учения, направленные на самостоятельную научно-познавательную деятельность. Определены структурные компоненты мотивации. Выявлены факторы, способствующие появлению и развитию мотива обучения. Предложен инновационный подход к организации учебно-исследовательской работы, реализован в сотрудничестве преподавателей кафедры физики ВУЗ и лицея гуманитарно-технического профиля в партнерской работе над одинаковой темой учеников и студентов. Представлены предложения по мотивированному управлению самостоятельной деятельностью учащихся при выполнении творческих работ, активизирующие познавательную активность учеников и студентов. It is argued, that pupils’ and students’ low level of physics knowledge is explained by lack of inner need to possess high-level knowledge, – that is, lack of motive for learning. Approaches to strengthening motivation for studying aimed at independent scientific-cognitive activity are discussed. Structural components of motivation are defined. Factors facilitating emergence and development of motive for learning are revealed. Індекс рубрикатора НБУВ: В3 р(4УКР)3-2 + В3 р(4УКР)2-2
Рубрики:
Шифр НБУВ: Ж70936 Пошук видання у каталогах НБУВ
Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"
|