Розкрито проблематику оптимізації корекційного процесу навчання математики, спрямованого на формування узагальнених математичних дій і знань у дітей із затримкою психічного розвитку (ЗПР). Приділено увагу корекції недоліків регуляторних функцій в процесі навчання. Описано методику формування самоконтролю, орієнтовану на навчання у молодших школярів із ЗПР спеціальних прийомів самоконтролю на уроках математики. Розглянуто технологію розвитку саморегуляції молодших школярів із ЗПР в процесі навчання математики шляхом розвитку: навчальних мотивів, вмінь орієнтування за умов діяльності, побудови загальної стратегії діяльності тощо. Обгрунтовано, що такі методики формування самоконтролю та саморегуляції можуть використовуватися з діагностичною метою під час вивчення навчально-пізнавальної діяльності школярів із ЗПР.

• Прохоренко Леся Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"