Розглянуто питання трансформування спеціальної освіти через пріоритети сучасної освіти. Зазначено, що ця вимога є визначальною для організації змісту освіти школярів з особливими освітніми потребами, вона окреслює її межу і проектується на конкретні галузі знань. Представлено проект Концепції науково-методичного забезпечення формування навчальної діяльності учнів із затримкою психічного розвитку, розкрито зміст її основних розділів. Констатовано, що Концепція передбачає розроблення та теоретичне обґрунтування науково-методичного забезпечення навчання учнів із затримкою психічного розвитку за умов інноваційного середовища, яке сприятиме формуванню основних компетентностей: життєвої, міжпредметної та предметної, що загалом реалізується в здатності здобувати знання впродовж життя та використовувати їх у практичній діяльності, відтак повноцінно інтегрувати в соціальне середовище.

Рассмотрены вопросы трансформации специального образования через приоритеты современного образования. Установлено, что это требование является определяющим для организации содержания образования школьников с особыми образовательными потребностями, оно определяет его границу и проектируется на конкретные отрасли знаний. Представлен проект Концепции научно-методического обеспечения формирования учебной деятельности учащихся с задержкой психического развития и раскрыто содержание основных ее разделов. Констатировано, что Концепция предусматривает разработку и теоретическое обоснование научно-методического обеспечения обучения учащихся с задержкой психического развития в условиях инновационной среды, которая будет способствовать формированию основных компетенций: жизненной, межпредметной и предметной, что в целом реализуется в способности приобретать знания в течение жизни и использовать их в практической деятельности, затем полноценно интегрировать в социальную среду.

The Conception project of scientific and methodological supplying of activity formation by children that have developmental delay (МКБ-10: F80-F89: “Disorde4rs of psychological development”) defines main modern education reformation tendencies in Ukraine, that lie in the innovative environment development, core of which is the development and implementation of special curriculum. From the point of scientific and methodological supplement modernization of special school there was conducted the analysis of its current condition: content of education (National senior secondary education standard; syllabus of elementary and secondary school for children with developmental delay; educational achievements assessment criteria); the analysis of learning process arrangement was made (the content of methods, technics, strategies which provide learning and synthesis of education material by children with development delay)

• Сак Тамара Василівна (психологічні науки)
• Сак Тетяна Василівна (економічні науки)
• Прохоренко Леся Іванівна (педагогічні науки)
• Омельченко Ірина Василівна (фізико-математичні науки)
• Омельченко Ірина Миколаївна (психологічні науки)
• Омельченко Ірина Владиславівна (хімічні науки)
• Омельченко Ірина Костянтинівна (юридичні науки)
• Омельченко Іван Климович (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"