Розглянуто основні положення концепції та обгрунтовано модель формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до використання здоров'язбережувальних технологій, яка включає взаємопов'язані структурні блоки (концептуально-цільовий, змістовий, процесуальний, оцінювально-результативний), етапи, форми, методи і засоби, що забезпечують процес формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання використовувати здоров'язбережувальні технології. Охарактеризовано структурні компоненти готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до використання здоров'язбережувальних технологій, зокрема мотиваційний, когнітивний, практично-діяльнісний і рефлексивний компоненти, та їх взаємозв'язки. Визначено критерії (ціннісно-мотиваційний, когнітивний, реалізаційний і оцінювально-коректувальний), показники та рівні сформованості готовності студентів до використання здоров'язбережувальних технологій. Доведено ефективність реалізації у ВНЗ експериментальної моделі формування готовності майбутніх фахівців фізичного виховання до використання здоров'язбережувальних технологій.

• Гаркуша Світлана Василівна (юридичні науки)
• Гаркуша Сергій Васильович (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"