Досліджено процес дезінтеграції змісту шкільного суспільствознавства у другій половині 1970-х – першій половині 1980-х рр. Зазначено що переважним чинником дезінтеграції змісту шкільного суспільствознавства став "зовнішній" – реальні суспільні потреби, що мали бути вирішені у ході освітніх реформ та за сприяння активності педагогів та методистів. Зауважено, що з середини 1970-х рр. у змісті шкільного суспільствознавства відбулася дезінтеграція у межах культурологічної теорії змісту освіти.

Исследован процесс дезинтеграции содержания школьного обществоведения во второй половине 1970-х - первой половине 1980-х гг. Указано что преобладающим фактором дезинтеграции содержания школьного обществоведения стал "внешний" - реальные общественные потребности, которые должны были быть решены в ходе образовательных реформ и при содействии активности педагогов и методистов. Отмечено, что с середины 1970-х гг. в смысле школьного обществоведения состоялась дезинтеграция в пределах культурологической теории содержания образования.

The process of disintegration of the social content of school in the second half of the 70's - early 80-ies of XX century. It is indicated that the predominant factor in social disintegration school content was "outside" - real social needs that have to be resolved in the course of educational reforms and assistance activities of teachers and trainers.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Арешонков Володимир Юрійович (педагогічні науки)
• Арешонков Віталій Володимирович (юридичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"