Викладено результати міждисциплінарного аналізу зарубіжних і вітчизняних психолого-педагогічних досліджень щодо особливостей реалізації інклюзивної форми навчання (ІФН) для школярів з порушеннями слуху. Систематизовано сучасні наукові напрями студіювань щодо педагогічного супроводу учнів зі зниженим слухом. Запропоновано теоретичну модель педагогічного супроводу молодших школярів зі зниженим слухом за умов інклюзивного навчання (ІН), на основі якої розроблено педагогічно-діагностичний комплекс та виявлено стан педагогічного супроводу в закладах з ІФН. Визначено й обгрунтовано організаційно-педагогічні умови й апробовано технологію педагогічного супроводу молодших школярів зі зниженим слухом за умов ІН. Розкрито методику формувального етапу дослідження й репрезентовано результати формувального експерименту. Доповнено наукові уявлення щодо змісту та організації супроводу та специфіки педагогічної діяльності вчителів та асистентів вчителів, у тому числі співдіяльність зі спеціальними педагогами. До наукового обігу введено поняття "педагогічний супровід молодших школярів зі зниженим слухом за умов інклюзивного навчання", "соціонавчальна інтегрованість".

• Федоренко Оксана Филимонівна (педагогічні науки)
• Коновець Олександр Федорович (1947–2010) (філологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"