Мета роботи - виявлення філософського базису незадоволення студентів якістю вищої освіти та аналіз перспектив удосконалення освіти як реалізації глибинних екзистенційних проблем студентів. В ході дослідження опитано понад 300 респондентів і виявлено найбільш важливі фактори розчарування якістю навчання: відсутність можливості вибору предметів, недостатня кількість мотиваційних заходів у вузі, та незадоволення викладачами, які викладають застарілі навчальні програми та використовують неефективні методики навчання. ВНЗ намагаються вирішити ці проблеми формально, враховуючи рейтинг викладача через кількість написаних наукових статей і методичних праць, але для дійсного контролю якості навчання необхідно ввести ще й "студентський рейтинг" (анонімне тестування студентів) і "психологічний рейтинг", який виявить психологічне вигорання, схильність до корупції, стресу та здатність керувати аудиторію слухачів. Враховуючи концептуальні засади освіти, що прагнення студентів базуються на головних життєвих екзістенціалах, виявлено, що необхідно зосередити процес вдосконалення вищої освіти на наступних екзістенціалах: прагнення свободи (необхідно збільшити вибір предметів, щоб студент свідомо підходив до процесу навчання та розумів свою відповідальність за вибір), прагнення цілісності (необхідно збільшити "роботу в команді" в студентських групах, внести більш різноманітні завдання як квести та інші), схильність ставити запитання (ми повинні підвищити інтерактивність навчання: студентам важливо мати можливість коментувати навчальні матеріали на сайтах і листуватися з викладачами по e-mail). Реалізація екзистенціалів допоможе студенту зрозуміти сенс навчання та отримати освітню мотивацію.

• Бородіна Наталія Вячеславівна (філософські науки)
• Бородіна Наталія В'ячеславівна (філософські науки)
• Бородіна Наталія Валеріївна (фармацевтичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"