Визначено й обгрунтовано сутність підготовленості майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи як новоутворення у структурі особистості, що засвідчують ефективність їхньої професійної підготовки до корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи та її структурні компоненти (змістовий, практико-дієвий, оцінний). Виявлено критерії (когнітивний, операційно-діяльнісний, особистісно-настановний), показники та рівні підготовленості майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи (високий, достатній, низький). Розроблено й апробовано модель підготовки майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи з учнями початкової школи, що складається з трьох етапів (узагальнювальний, моделювально-методичний, контрольно-оцінювальний), форм і методів навчальної діяльності студентів. Уточнено поняття ''підготовка майбутніх учителів фізичної культури до корекційно-оздоровчої роботи'', ''корекційно-оздоровча робота в початковій школі''. Подальшого розвитку набули теорія і методика професійно-педагогічної підготовки майбутніх учителів фізичної культури.

• Токарєва Станіслава Валеріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"