Обґрунтовано актуальність проблеми громадсько-державного управління освітою. Розкрито питання побудови громадсько-державного управління системи післядипломної педагогічної освіти (ППО) та системи освіти в цілому на різних рівнях, а саме: концептуальному, організаційно-методичному, змістовому та комунікаційному. Наголошено на важливості гармонійного поєднання у державно-громадському управлінні загальнодержавних регулювань та індивідуальних суспільних ініціатив і визначенні ролі останніх як фактора, що сприяє децентралізації управління освітою й автономізації діяльності навчальних закладів. Зосереджено увагу на досвіді державного управління освітніми системами в зарубіжній практиці, зокрема в таких країнах, як: Франції, США, ФРН, Англії, Швейцарії, Австралії, Канаді, Болгарії, Румунії, Латвії, Польщі. Виявлено деякі розбіжності в розумінні якісних характеристик і рівня забезпечення державних зобов’язань. Висвітлено досвід щодо накопичення міжнародного досвіду державно-громадського управління через розширення міжнародних зв’язків Університету менеджменту освіти НАПН України. Розглянуто участь навчального закладу у міжнародних програмах, проектах, зокрема, присвячених освіті дорослих упродовж життя. Констатовано, що якість ППО починається з вирішення економічних, соціально-політичних, культурно-духовних проблем країни, формування рушійних сил розвитку громадянського суспільства з урахуванням позитивного міжнародного досвіду громадсько-державного управління.

Обоснована актуальность проблемы общественно-государственного управления образованием. Раскрыты вопросы построения общественно-государственного управления системой последипломного педагогического образования (ППО) и системой образования в целом на различных уровнях, а именно: концептуальном, организационно-методическом, содержательном и коммуникационном. Подчеркнута важность гармоничного сочетания в государственно-общественном управлении общегосударственных регулировок и индивидуальных общественных инициатив и определения роли последних как фактора, способствующего децентрализации управления образованием и автономизации деятельности учебных заведений. Сосредоточено внимание на опыте государственного управления образовательными системами в зарубежной практике, в частности в таких странах, как: Франции, США, ФРГ, Англии, Швейцарии, Австралии, Канаде, Болгарии, Румынии, Латвии, Польше. Выявлены некоторые различия в понимании качественных характеристик и уровня обеспечения государственных обязательств. Отражен опыт по накоплению международного опыта государственно-общественного управления через расширение международных связей Университета менеджмента образования НАПН Украины. Рассмотрено участие учебного заведения в международных программах, проектах, в частности, посвященных образованию взрослых на протяжении жизни. Констатировано, что качество ППО начинается с решения экономических, социально-политических, культурно-духовных проблем страны, формирования движущих сил развития гражданского общества с учетом положительного международного опыта общественно-государственного управления.

The author grounds the relevance of public management of education. She reveals the question of developing public management in the system of postgraduate pedagogical education (PPE) and educational system in general at different levels, namely: conceptual, organizational and methodical, content and communicative levels. The author emphasizes the importance of harmonious combination of national regulations and individual social initiatives in public management and determination of their role as a factor that influences the decentralization of education management and autonomization of activities of educational establishments. The attention is paid to the experience of public management of educational systems in foreign countries such as France, USA, FRG, Great Britain, Switzerland, Australia, Canada, Bulgaria, Romania, Latvia and Poland. There are some differences in understanding concerning the characteristics of quality and the level of government responsibilities fulfillment. The experience of accumulation of international experience of the public management through the expansion of international relations of Education Management University under National Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine (NAPS of Ukraine) is shown. The participation of the University in international programs, projects, dedicated to adult education throughout life is described. It is stated that the quality of PPE influences solving economic, social, political, cultural problems of the country, the formation of the motive forces of civil society development taking into consideration positive international practice in public management.

• Чернишова Євгенія Родіонівна (педагогічні науки)
• Чернишова Євгенія Олегівна (сільськогосподарські науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"