Розглянуто основні складові неформальної освіти в сучасній Фландрії, яка є важливою ланкою системи освіти дорослих, спрямованим на підвищення конкурентності та адаптації до нових технологій в умовах глобалізованого світового співтовариства. Описано основні функції та цільові групи неформальної освіти, а також показана сфера його діяльності як провайдера безперервної освіти, що пропонує громадянам допомогу в реалізації різних економічних, соціальних і культурних інтересів. Позначено, що позитивний педагогічний досвід Фландрії дозволяє розробити рекомендації щодо впровадження європейського досвіду у сфері неформальної освіти дорослих в Україні. Зазначено, що, по-перше, необхідно на урядовому рівні визнати значущість і дієвість неформальної освіти дорослих як засобу безперервного навчання; по-друге, потрібно усвідомити, що саме неформальна освіта може допомогти в декриміналізації суспільства і надати допомогу в самоосвіті особам із груп соціального ризику.

Рассмотрены основные составляющие неформального образования в современной Фландрии, которое является важным звеном системы образования взрослых, направленного на повышение конкурентности и адаптации к новым технологиям в условиях глобализации мирового сообщества. Описаны основные функции и целевые группы неформального образования, а также показана сфера его деятельности как провайдера непрерывного образования, которая предлагает гражданам помощь в реализации различных экономических, социальных и культурных интересов. Обозначено, что положительный педагогический опыт Фландрии позволяет разработать рекомендации по внедрению европейского опыта в сфере неформального образования взрослых в Украине. Отмечено, что, во-первых, необходимо на правительственном уровне признать значимость и действенность неформального образования взрослых как средства непрерывного обучения; во-вторых, нужно осознать, что именно неформальное образование может помочь в декриминализации общества и оказать помощь в самообразовании лицам из групп социального риска.

The main components of informal education in modern Flanders, which is an important link in the system of adult education aimed at increasing of competitiveness and adaptation to new technologies in the globalized world community are considered in the article. The basic functions and the target groups of informal education are described; the sphere of its activity as a provider of continuing education that offers help in the realization of various economic, social and cultural interests is presented. It is mentioned that positive teaching experience of Flanders allows to develop recommendations concerning implementation of the European experience in the sphere of informal adult education in Ukraine. It is indicated that, firstly, it is necessary to recognize the importance and effectiveness of informal adult education as a means of continuing education at the government level; secondly, one should realize that informal education can help to decriminalize society and help people from social risk groups to receive self-education.

 Наукова періодика України 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Фучила Олена Миколаївна (педагогічні науки)
• Балацька Любов Петрівна (філологічні науки)
• Балацька Лариса Василівна (фізичне виховання та спорт)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"