Визначено та науково обгрунтовано зміст поняття "професійна іншомовна компетентність майбутнього філолога", яка тлумачиться як інтегральне особистісне утворення, що включає ціле-мотиваційний, когнітивно-діяльнісний, оцінювально-регулятивний та індивідуально-психологічний компоненти. Розроблено методику діагностування. Визначено критерії, показники та рівні (низький, достатній, високий) сформованості досліджуваної компетентності. Доведено необхідність удосконалення професійної іншомовної підготовки майбутніх філологів. Проаналізовано дидактичний потенціал мультимедійних технологій. Обгрунтовано принципи використання мультимедійних засобів навчання у процесі професійної іншомовної підготовки майбутніх філологів. Уточнено сутність поняття "мультимедійна навчальна презентація" як виду мультимедійних технологій в контексті проблематики дослідження. Здійснено класифікацію презентацій за функціональними критеріями. Визначено й обгрунтовано дидактичні умови, що забезпечують ефективність процесу формування зазначених фахівців засобами мультимедійних навчальних презентацій. Розроблено зміст і педагогічну технологію впровадження мультимедійних навчальних презентацій у процес формування професійної іншомовної компетентності майбутніх філологів; здійснено її апробацію. Підготовлено рекомендації щодо вдосконалення процесу таких філологів цими засобами.

• Сорокіна Наталія Валеріївна (технічні науки)
• Сорокіна Наталія Володимирівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"