Розглянуто питання розробки індивідуальної едукаційної програми для організації роботи з вказаною категорією дітей. Охарактеризовано основні етапи цієї роботи, а саме: визначення проблеми, збір інформації, планово-прогностичний, корекційно-розвивальний, інформаційно-консультативний. Наведено приклад використання такої програми під час роботи з дітьми з помірною розумовою відсталістю в одному зі спеціальних дитячих будинків для дітей-інвалідів. Підсумовано, що індивідуальна програма навчання та виховання дітей з помірною та тяжкою розумовою відсталістю є складним комплексним особистісно орієнтованим процесом, спрямованим на соціальну адаптацію, нормалізацію комунікативної діяльності, нарощування соціального потенціалу, підвищення можливостей для особистісної реалізації.

Рассмотрены вопросы разработки индивидуальной эдукационной программы для организации работы с указанной категорией детей. Охарактеризованы основные этапы этой работы, а именно: определение проблемы, сбор информации, планово-прогностический, коррекционно-развивающий, информационно-консультативный. Приведен пример использования такой программы при работе с детьми с умеренной умственной отсталостью в одном из специальных детских домов для детей-инвалидов. Подытожено, что индивидуальная программа обучения и воспитания детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью представляет собой сложный комплексный личностно ориентированный процесс, направленный на социальную адаптацию, нормализацию коммуникативной деятельности, наращивание социального потенциала, повышение возможностей для личностной реализации.

The question of an individual educational program for the organization of work with the indicated group of children was considered. The main stages of this work were characterized, namely the definition of the problem, collecting of information, planned-prognostic, correctional-developing, informational-consultative stages. The example of usage of this program while working with the children of moderate mental backwardness in one of the specialized children's home for mentally disabled children was given. It was summed up, that the individual program for teaching and upbringing of children with the temperate and hard mental backwardness is a complicated personality-oriented process, directed to the social adaptation, normalization of the communicative activity, increasing of a social potential, improving of the possibilities for personal realization.

• Гаврилов Олексій Вікторович (психологічні науки)
• Гаврилов Олександр Вікторович (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"