Розкрито зміст поняття ''фонематичний слух'' та значення його розвитку для формування всієї фонематичної системи у дитини, а згодом і процесу оволодіння нею писемним і усним мовленням. Визначено методику корекційної роботи з розвитку фонематичних процесів у дітей з мовленнєвими порушеннями. Охарактеризовано особливості п’яти етапів логопедичної роботи з розвитку у дітей здатності диференціювати фонеми. Зазначено, що для успішного формування у дітей з вадами мовлення фонематичного слуху необхідно, щоб корекційна робота мала не епізодичний, а системний, комплексний характер.

Раскрыто содержание понятия ''фонематический слух'' и значение его развития для формирования всей фонематической системы ребенка, а впоследствии и процесса овладения им письменной и устной речью. Определена методика коррекционной работы по развитию фонематических процессов у детей с речевыми нарушениями. Охарактеризованы особенности пяти этапов логопедической работы по развитию у детей способности дифференцировать фонемы. Отмечено, что для успешного формирования у детей с нарушениями речи фонематического слуха необходимо, чтобы коррекционная работа имела не эпизодический, а системный, комплексный характер.

It is discovered the content of the concept of "phonemic hearing" and its significance for the formation of the whole phonemic system of a child, and then the process of his/her mastering of written and spoken language too. There are determined methods of correctional work in the development of phonemic processes of children with speech disorders. There are characterized features of five stages of logopedic work on the development of children's ability to differentiate phonemes. As result it is marked that for the successful formation phonemic hearing of children with speech disorders it is needed the systematic and comprehensive work , but not episodic.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"