Запропоновано цілісний підхід до інтегративних явищ в сучасній освіті й обгрунтовано доцільність виокремлення едукаційної інтегрології як галузі педагогічної науки. Проаналізовано історико-філософські передумови інтегрології як галузі наукових знань. Розглянуто цілісність наукового пізнання як передумову інтеграції наук. Розроблено поняттєвий апарат наукової інтегрології. Визначено провідні поняття, які відіграють принципову роль у дослідженні інтегративних процесів в науці й освіті. Проаналізовано об'єктивні передумови інтеграції, поняття "інтеграція", його визначення та характеристики (типи, види, рівні, масштаб тощо). Cформульовано закони інтегрології, а також низку наслідків цих законів, використання яких широко реалізується в освітній практиці. Показано можливості використання досвіду природничих наук у педагогічних дослідженнях. Розкрито глибинні взаємозв'язки філософських і методологічних основ едукаційної інтегрології в контексті парадигмального підходу.

• Козловський Юрій Михайлович (фізико-математичні науки)
• Козловська Ірина Михайлівна (1955–) (педагогічні науки)
• Ліпницька Інна Миколаївна (1963–) (філологічні науки)
• Козловська Ірина Михайлівна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"