Наведено результати соціологічного дослідження діяльності інтернатних закладів у системі освіти України, результати якого оцінено у двох вимірах: науково-теоретичному (вирішення протиріччя між потребою в соціологічній інтерпретації соціокультурних, соціально-інституційних і соціалізаційних особливостей закладів інтернатного типу України та недостатньою кількістю спеціальних досліджень, які задовольняли б цю потребу) та соціально-практичному (розв'язання суперечностей між наявним в інформаційному контенті мас-медіа та буденній свідомості "дискурсом деінституціалізації" шкіл-інтернатів і їх реальною соціальною цінністю). Розглянуто функції школи-інтернату як закладу освіти та виховання, описано явні та латентні функції школи-інтернату як відкритої системи в контексті теорії Е. Гідденса. Висвітлено конструктивні та деструктивні аспекти діяльності шкіл-інтернатів. Особливу увагу приділено таким аспектам діяльності інтернатних навчальних закладів, як набуття вихованцями соціального капіталу, підготовка випускників до успішної соціальної адаптації, розвиток у них готовності до складання та реалізації життєвих планів і до висхідної соціальної мобільності. Зазначено, що сформульовані теоретичні положення й інтерпретаційні оцінки грунтуються на аналізі широкого емпіричного матеріалу, акумульованого за підсумками опитувань вихованців і випускників шкіл-інтернатів, їх батьків, педагогічних працівників цих закладів, експертів і представників громадськості.

• Гордієнко Наталія Миколаївна (соціологічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"