Здійснено теоретичне узагальнення проблеми екологічного виховання старшокласників під час профільного навчання. Охарактеризовано сутність провідних філософсько-культурологічних, психолого-педагогічних та екологічно орієнтованих парадигм (гуманістичної, культурологічної, дитиноцентричної, природовідповідності, екоцентричної (природоцентричної), антиантропоцентричної та коеволюції). На основі уточнення змісту ключових понять дослідження розкрито сутність феномену "сформованість екологічної культури старшокласника у процесі профільного навчання". Визначено критерії, показники та охарактеризовано рівні сформованості екологічної культури старшокласників ЗОШ сільської місцевості під час профільного навчання. Експериментально підтверджено ефективність методологічних підходів, дидактичних і специфічних принципів, обгрунтованого навчально-виховного змісту, удосконалених форм, методів і засобів, визначених педагогічних умов як складових методики формування екологічної культури старшокласників ЗОШ сільської місцевості у процесі профільного навчання.

• Фасоля Олег Іванович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"