Увагу приділено систематизації літературних даних і наданню практичних рекомендацій щодо профільного навчання учнів загальноосвітніх шкіл, сталого розвитку довкілля, розвитку науково-технічного прогресу та перспектив упровадження нанотехнологій у виробництво. Висвітлено особливості освіти XXI ст., розглянуто проблему самовизначення особистості в контексті інтеграції України до Європейського економічного простору. Розкрито питання переходу до нової освітньої концепції та стратегічних завдань удосконалення освітньої системи в Україні. Подано інформацію щодо теорії та практики, досвіду, проблем і перспектив профільного навчання. Розглянуто психологічний і змістовний аспекти проблеми вибору профілю навчання. Систематизовано основні концепції диференціації змісту освіти у 12-річній школі. Окреслено основні тенденції оновлення змісту навчання на етапі допрофільної підготовки. Визначено особливості навчальної діяльності у профільному класі. Сформульовано найбільш значущі цінності та компоненти профільної спрямованості освіти випускника профільного класу. Значну увагу приділено спецкурсам як варіативним компонентам профільного навчання. Розглянуто екологічні проблеми сталого розвитку та збереження навколишнього середовища в контексті навчання студентів. Підкреслено важливість фінансування наукових досліджень, особливо розвитку наноіндустрії. Висвітлено перспективи впровадження нанотехнологій у сучасне виробництво.

• Лукашенко Тетяна Федорівна (педагогічні науки)
• Габ Ангеліна Іванівна (хімічні науки)
• Шахнін Дмитро Борисович (хімічні науки)
• Малишев Віктор Володимирович (1960–) (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"