Проведено теоретико-експериментальне дослідження проблеми освіти соціально незахищених категорій дорослих та професійної підготовки до неї майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників у контексті цілісного міждисциплінарного й інтергалузевого аналізу та андрагогічного підходу. Обгрунтовано методологічні засади порушеного питання, проаналізовано концептуальні підходи науковців до розуміння проблеми освіти дорослої людини, неперервної освіти як концепції «освіти впродовж життя» у філософському, психологічному, педагогічному, андрагогічному аспектах; конкретизовано зміст базисних понять на тлі розвитку андрагогіки. З'ясовано основні підходи до конструювання освітнього простору соціально незахищених категорій дорослих; охарактеризовано освіту як чинник соціального захисту дорослих, які перебувають у складних життєвих обставинах. Окреслено організаційно-методичні аспекти освіти соціально незахищених категорій дорослих; описано зміст і структуру діяльності соціальних педагогів та соціальних працівників у галузі освіти соціально незахищених категорій дорослих. Запропоновано модель системи формування андрагогічної готовності майбутніх соціальних педагогів і соціальних працівників, експериментально перевірено її ефективність. Виокремлено основні прогностичні напрями розвитку освіти соціально незахищених категорій дорослих і професійної підготовки фахівців у галузі освіти дорослих.

• Архипова Світлана Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"