Актуальність: пандемія Covid-19 докорінно змінила організацію освітнього процесу в закладах освіти і, зокрема, професійної (професійно-технічної) (ППТ). До таких змін можна віднести його часткове здійснення у дистанційній формі. Відповідно у педагогічних працівників закладів ППТ освіти виникла необхідність навчитися взаємодіяти з суб'єктами освітнього процесу онлайн на дистанційних платформах. Це актуалізувало оволодіння ними новими формами, методами та технологіями організації освітнього процесу, а відтак набуття актуальних компетентностей. Мета роботи - аналіз і виокремлення актуальних компетентностей педагогічних працівників для організації дистанційного навчання в закладах ППТ освіти. Методи: аналіз і синтез - для з'ясування стану та рівня розробленості досліджуваної проблеми; систематизація та узагальнення - для формулювання висновків. Розкрито дефініціальне та наукове розуміння компетентності педагогічних працівників закладів ППТ освіти. Встановлено, що концепція компетентнісного підходу в освіті спрямована на формування особистості майбутнього професіонала з позитивним світоглядом, ціннісними орієнтаціями, здатністю швидко адаптуватися до нових і непередбачуваних життєвих і професійних ситуацій. Висвітлено інформаційно-комунікаційну компетентність у вузькому та широкому розумінні. Встановлено, що інформаційно-комунікаційна компетентність педагогічних працівників закладів професійної освіти має включати в себе фактичну навчальну діяльність із застосуванням сучасних інформаційно-комунікаційних технологій і здійснюватися в умовах інформаційного середовища. Тобто, включати в себе знання з застосування в освітньому процесі спеціалізованого програмного забезпечення, що спрямоване на організацію дистанційної форми освіти (Moodle, Classroom, Unicraft, Microsoft Teams, Edmodo тощо). До технологічної компетентності віднесено комплекс знань і вмінь організовувати освітній процес у закладах ППТ із застосуванням технологій дистанційного навчання, добираючи для цього оптимальні електронні засоби та відповідний електронний навчально-методичний матеріал. Зроблено висновки, що організація дистанційного навчання в закладах ППТ освіти здійснюється на основі компетентнісного підходу та базується на положеннях Концепції навчання впродовж життя. Розвиток у педагогічних працівників закладів ППТ освіти інформаційно-комунікаційної та технологічної компетентності сприяє підвищенню якості дистанційного навчання майбутніх кваліфікованих робітників.

• Радкевич Олександр Іванович (технічні науки)
• Радкевич Олександр Петрович (юридичні науки)
• Радкевич Олександр Дмитрович (економічні науки)
• Радкевич Олександр Іванович (технічні науки)
• Радкевич Олександр Петрович (юридичні науки)
• Радкевич Олександр Дмитрович (економічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"