Запропоновано компаративно-педагогічне обґрунтування проблеми організації самостійної навчальної діяльності майбутніх перекладачів в університетах США. Висвітлено теоретичні аспекти, проаналізовано методологічні підходи до організації самостійної навчальної діяльності у професійній підготовці майбутніх перекладачів. Надано загальну характеристику організації навчання цих перекладачів у системі вищої освіти США. Розкрито змістові (структурування та відбір змісту, орієнтація змісту на особистий успіх студента та розвиток його навчальної автономії; забезпечення його науково-пошукового характеру) та процесуальні (пропагування самостійності пошуку студентами власної освітньої та професійної траєкторії; автономне та напівавтономне навчання; опосередковане управління; рівнопартнерська навчальна співпраця, диверсифікація видів самостійної навчальної діяльності, впровадження технології проектного навчання та сучасних засобів ІКТ тощо) особливості організації самостійної навчальної діяльності майбутніх перекладачів в американському досвіді. На підставі порівняльно-педагогічного аналізу організації самостійної навчальної діяльності таких перекладачів в університетах США та України обґрунтовано науково-методичні рекомендації щодо можливостей використання інноваційних ідей американського досвіду.

• Наконечна Альона Олегівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"