Обгрунтовано психолого-педагогічну доцільність залучення майбутніх кваліфікованих робітників технічних професій до професійно орієнтованого художньо-технічного проектування. Сформульовано тлумачення понять "художньо-технічне проектування", "художньо-технічна творчість" і "проектно-творча компетентність" для професійної (професійно-технічної) освіти. Запропоновано концепцію художньо-технічного проектування у фаховій підготовці, мета якої поглибити в майбутніх робітників технічних професій контекстне розуміння розвитку професійної галузі, сприяти розвитку творчого мислення в процесі проектно-технологічної та проектно-художньої діяльності, підвищити мобільність та адаптацію випускників на ринку праці. Розроблено комплекс взаємопов'язаних моделей, що всебічно описують розвиток художньо-технічного проектування в процесі фахової підготовки у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Розроблено та експериментально перевірено методичну систему художньо-технічного проектування у фаховій підготовці майбутніх кваліфікованих робітників, яка грунтується на полінауковому підході. Удосконалено зміст художньо-технічного проектування для професій профілю "людина-техніка", який пов'язаний із змістовим наповненням проектно-творчої компетентності. Запропоновано методику навчання художньо-технічного проектування у фаховій підготовці та методику формування проектно-творчої компетентності майбутніх кваліфікованих робітників. Ефективність методичної системи підтверджена результатами педагогічного експерименту. Визначено ефективні шляхи поетапного впровадження художньо-технічного проектування у фахову підготовку кваліфікованих робітників технічної галузі.

• Сліпчишин Лідія Василівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"