З'ясовано та розкрито зміст понять "сучасна риторика", "компетентність", "уміння", "риторична діяльність", "риторичні вміння", "риторична компетентність", "філолог-полоніст", "професійне спілкування філолога". Уточнено змістове наповнення терміна "риторичні вміння майбутніх філологів", який потлумачено як сукупність елементів мисленнєво-мовленнєвої, комунікативної та риторичної діяльності, якими послуговується філолог у процесі навчання польською мовою та в подальшому уможливлює вправну й ефективну реалізацію професійної діяльності. Обґрунтовано теоретичні засади розвитку риторичних умінь майбутніх філологів-полоністів у процесі навчання польської мови. Описано психологічні основи розвитку риторичних умінь майбутніх філологів. Проаналізовано зміст навчально-методичного забезпечення з польської мови в контексті розвитку риторичних умінь у майбутніх філологів. Удосконалено форми, підходи, принципи, методи та прийоми розвитку риторичних умінь у процесі навчання польської мови. Розроблено критерії (мотиваційний, когнітивний, лінгвістично-мовленнєвий, комунікативний, рефлексійно-оцінний), показники та виявлено рівні (високий, достатній, середній, елементарний) сформованості риторичних умінь майбутніх філологів-полоністів. Визначено зміст, мету, завдання експериментально-дослідної роботи. Розроблено програму; описано та проаналізовано перебіг і результати констатувального, формувального та контрольного етапів педагогічного експерименту. Доведено ефективність розробленої методики розвитку риторичних умінь майбутніх філологів у процесі навчання польської мови.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Ранюк Оксана Петрівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"