Досліджено ґенезу становлення змісту позакласної роботи в Україні в цілому. Висвітлено погляди сучасних вчених на сутність і компонентний склад підготовки майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі. Проаналізовано зміст категорійно-понятійного апарату, визначено сутність понять "позаурочна робота", "позакласна робота", "позанавчальна робота" та "позашкільна робота". Виокремлено основні компоненти структури позакласної роботи, а саме: позакласна робота з навчальних предметів початкової освіти та позакласна виховна робота з учнями початкових класів. Подано авторські трактування поняття "підготовка майбутніх учителів початкових класів до позакласної роботи" та визначення дефініції "готовність до позакласної роботи в початковій школі". Визначено комплекс професійно-особистісних компетентностей, який містить професійні компетентності (загальнопедагогічну, фахову, психологічну, інформаційно-комунікаційну та рефлексивну) й особистісні компетентності (громадянська, соціокультурна, етична та здоров'язбережувальна), а також наскрізні соціально-педагогічні вміння. Здійснено аналіз змісту освітньо-професійних програм зі спеціальності 013 "Початка освіта", навчальних планів, робочих навчальних планів цього напрямку підготовки та робочих програм окремих навчальних дисциплін. З'ясовано потенціал обов'язкових (нормативних) і вибіркових навчальних предметів для підготовки студентів до позакласної роботи з різних напрямків та до проведення різних видів і форм позакласної виховної роботи з молодшими школярами. Розроблено та запропоновано модель підготовки майбутніх учителів початкових класів до позакласної роботи в початковій школі, яка включає в себе три складники (концептуально-змістовний, процесуально-діяльнісний та рефлексивно-результативний). Визначено та здійснено обгрунтування педагогічних умов підвищення ефективності досліджуваного процесу. Визначено критерії та відповідні їм показники, а також спрогнозовано та схарактеризовано рівні готовності майбутніх учителів до позакласної роботи в початковій школі. У ході педагогічного експерименту перевірено ефективність авторської моделі підготовки майбутніх учителів початкових класів до позакласної роботи в початковій школі, що забезпечувалось реалізацією визначених і обґрунтованих педагогічних умов. Розроблено методичні рекомендації щодо підготовки студентів у контексті досліджуваної проблеми.

 Автореферати дисертацій 

---

Додаткова інформація про автора(ів) публікації:
(cписок формується автоматично, до списку можуть бути включені персоналії з подібними іменами або однофамільці)

• Бондар Вікторія Григорівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"