Розглянуто актуальні проблеми інноваційних методичних практик (навчання навчальних стратегій, навчання у співпраці, множинність інтелектів) у викладанні англійської мови у мовному закладі вищої освіти. Серед сучасних методичних інновацій зазначені підходи займають одну з провідних позицій. У центрі їх уваги учень або студент, який вивчає іноземну мову. Ці підходи мають дещо інший фокус у порівнянні з традиційними методами навчання іноземних мов. Мета роботи - аналіз різних точок зору сучасних зарубіжних методистів і дослідників на зазначені методичні практики в контексті навчання іноземних мов. Розглядаються принципи організації, дослідницькі спостереження, цілі та зміст зазначених методичних практик, що використовуються на практичних заняттях з англійської мови; акцентується увага на їх ефективності та результативності. Формулюються певні методичні рекомендації викладачам англійської мови щодо планування та організації навчання з урахуванням новітніх методичних практик на заняттях зі студентами мовних спеціальностей. Основний висновок полягає в тому, що викладач англійської мови повинен брати до уваги різноманітні навчальні стратегії студентів, враховувати теорію і практику множинності інтелектів та організовувати процес навчання в атмосфері співпраці та співробітництва. Таким чином, студенти мовних спеціальностей оволодівають не тільки іншомовними комунікативними навичками та вміннями, але і вчаться брати на себе відповідальність за результати і успіх власного навчання.

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"