Представлено питання щодо формування інформаційної культури (далі – ІК) майбутніх філологів (далі – МФ) у процесі професійної підготовки, сформульовано авторське визначення ключового поняття дослідження "ІК МФ". Уточнено та розширено зміст категорій "інформаційний світогляд", "інформаційна компетентність" та "інформаційна діяльність". Спроектовано на основі інформаційного, культурологічного, комунікативного, системно-діяльнісного та компетентнісного підходів динамічну модель формування ІК МФ, описано її структуру та взаємоузгоджені складники, зокрема цільовий; процесуально-змістовий та оцінювально-результативний, визначеного критерії (мотиваційно-емоційний, когнітивно-продуктивний, професійно-діяльнісний та особистісно-рефлексивний), показники та рівневі сформованості (високий, достатній, середній, низький). Забезпечено практичну реалізацію спроектованої моделі комплексом організаційно-педагогічних умов та відповідних інноваційних технологій у процесі викладання авторського спецкурсу "Інформаційні технології у філологічній освіті" на базі інтегрованого електронного навчально-методичного комплексу, що інтенсифікує процес формування ІК МФ. Подальшого розвитку набули шляхи і механізми оптимізації використання цифрових технологій, спрямованих на вдосконалення професійно-інформаційної діяльності МФ.

• Певсе Андрея Андріївна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"