У дослідженні запропоновано підходи до забезпечення контролю якості знань. У результаті теоретичного аналізу предметної області розкрито поняття «сучасна теорія тестів» та її переваги по відношенню до стандартного класичного підходу; проведено порівняння існуючих підходів до побудови рейтингів учнів та з’ясовано, які методи використовуються для групування та дослідження результатів зрізів знань. Запропоновано методи оцінки якості тестів та їх результатів на основі вдосконалення побудови профілів завдань. І як наслідок, приведено алгоритм налагодження адаптивного тестування та обчислення складності завдань, щоб не вносити дезінформацію до результатів моніторингу знань. Розроблено методи оцінки розподілу учнів та студентів за якісними показниками: побудова ускладнених рейтингів, що мінімізують суб’єктивний вплив викладача та групування результатів тестувань за різними типами і групами, що дозволяє оцінити якість проведення навчального процесу. Представлено інформаційну технологію, яка дозволяє організувати процес навчання за принципом «перевернутого» та автоматизувати аналіз якості і складності завдань, проведення адаптивного тестування, побудову рейтингів та групування результатів зрізів знань з поясненнями.

• Іскандарова-Мала Анастасія Оруджівна (технічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"