Подано теоретичне підґрунтя та нове розв'язання нагальної проблеми підготовки майбутнього учителя фізичної культури до роботи з попередження дидактогенних порушень здоров'я учнів початкової школи (далі – ПШ), які зумовлюють зміст, форми, методи та спрямованість педагогічного процесу професійної підготовки до зазначеного нового напряму здоров'язбережувальної діяльності (далі – ЗБД). Розроблено механізм реалізації системи формування професійної готовності таких учителів до ЗБД з попередження дидактогенних порушень здоров'я учнів ПШ. Визначено критерії (мотиваційний, когнітивний, практичний, рефлексивний) та рівні (високий, середній, низький) сформованості професійної готовності майбутніх учителів до ЗБД за зазначеним напрямом. Виокремлено та теоретично обґрунтовано педагогічні умови формування цієї готовності з попередження дидактогенних порушень здоров'я учнів ПШ, а саме: формування стійкої позитивної мотивації студентів до майбутньої професійної діяльності щодо збереження здоров'я учнів, орієнтація на випереджально-прогностичну систему навчання відповідно до перспектив реформування здоров'язбережувальної складової початкової шкільної освіти, інтеграція знань студентів щодо майбутньої ЗБД на основі валеологічного підходу. Експериментально доведено ефективність зазначених умов.

• Панченко Галина Іванівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"