Досліджено проблему підготовки майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи у дитячо-юнацьких спортивних школах. Готовність майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи в ДЮСШ подано як структурну модель, що репрезентує зміст особистісного, когнітивного та діяльнісного компонентів професійної якості спортивного педагога. Розроблено, теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено модель підготовки майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи в ДЮСШ, відповідно до якої ця підготовка представлена інтегративною єдністю мети, завдань, педагогічних умов, дидактично взаємопов’язаних підготовчого, ціннісного, когнітивного, діяльнісного, та контрольного етапів, а також очікуваного результату. Розроблено педагогічні умови відповідного педагогічного процесу, зокрема збагачення змісту обраних дисциплін авторськими інноваційними модулями, що забезпечують когнітивну основу готовності майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи; формування уявлень про можливі результати й методи виховної роботи тренера-викладача під час реалізації авторських модулів навчальних дисциплін в аудиторній та самостійній роботі; втілення накопиченого когнітивного й ціннісного потенціалу аудиторної та самостійної роботи під час квазіпрофесійної діяльності на рефлексивній основі; утвердження суб’єктної позиції студентів через засвоєння ролі педагога-дослідника під час аудиторної роботи та педагогічної практики; реалізація системи оцінювання рівня готовності майбутніх тренерів-викладачів до виховної роботи в ДЮСШ з використанням авторського діагностичного інструментарію.

• Надтока Олександр Олександрович (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"