Досліджено теорію та практику педагогічної підтримки лінгвістично обдарованих учнів у США (80-ті роки XX – початок XXI століття), а також окреслено перспективи впровадження американського досвіду навчання цієї категорії школярів у вітчизняній педагогічній теорії та практиці. Визначено основні методи ідентифікації та низку освітніх програм для лінгвістично обдарованих учнів різних вікових категорій, побудованих на принципах диференціації навчання, з використанням стратегій збагачення та прискорення навчання та моделювання ефективних навчальних планів. Виокремлено особливості організації навчання обдарованих учнів-представників різних мов і культурного розмаїття у США в руслі подальшого розвитку їх лінгвістичних здібностей. Проаналізовано вимоги до вчителів, які працюють з лінгвістично обдарованими учнями та виявлено низку стандартів, яких необхідно дотримуватися вчителям в організації навчання обдарованих. Сформульовано рекомендації щодо використання американського досвіду педагогічної підтримки цієї категорії обдарованих школярів у вітчизняній педагогічній теорії та практиці.

• Голубєва Ірина Володимирівна (історичні науки)
• Голубєва Інесса Володимирівна (хімічні науки)
• Голубєва Інна Валеріївна (медичні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"