Проаналізовано теоретичні засади використання акмеологічного підходу під час полісуб’єктної навчальної взаємодії викладачів української та іноземної мов і здобувачів вищої освіти. Висвітлено ефективні лінгводидактичні методи та прийоми групової та індивідуальної роботи на аудиторних та позааудиторних заняттях. Доведено, що творча самоактуалізація викладача-філолога оптимізує процес формування творчої особистості майбутнього фахівця. Досліджено розробку цільового аспекту фундаментальної акмеології. Увагу приділено риторичній компетентності студентів закладів вищої освіти в контексті акмеологічного підходу. Досліджено середньополіські агрономічні традиції у формуванні знань фахівців першого (бакалаврського) рівня освіти. Охарактеризовано акмеологічний аспект підготовки майбутнього вчителя іноземної мови до роботи з дітьми з інвалідністю. У додатках вміщено авторські дидактичні матеріали, які можуть бути використані в акмеологічному освітньому середовищі ЗВО.

• Климова Катерина Яківна (1965–) (педагогічні науки)
• Плечко Антоніна Андріївна (1973–) (філологічні науки)
• Куриленко Дмитро Віталійович (юридичні науки)
• Куриленко Дана Володимирівна (філологічні науки)
• Вознюк Олександр Васильович (педагогічні науки)
• Вознюк Ольга Василівна (економічні науки)
• Вознюк Оксана Василівна (педагогічні науки)
• Щерба Наталія Сергіївна (педагогічні науки)
• Гордієнко Олена Анатоліївна (педагогічні науки)
• Гордієнко Ольга Анатоліївна (технічні науки)
• Гордієнко Олександр Анатолійович (філософські науки)
• Шевцова Лариса Станіславівна (педагогічні науки)

  Якщо, ви не знайшли інформацію про автора(ів) публікації, маєте бажання виправити або відобразити більш докладну інформацію про науковців України запрошуємо заповнити "Анкету науковця"